臨近期末，流行于高校的學(xué)生評(píng)教再度活躍。有媒體近日刊文，揭示其中“老師不為難我，我也不為難老師”的微妙情結(jié)。高校評(píng)教在中國(guó)履行20多年，初衷自然是以“學(xué)生為本”，反促教師教學(xué)質(zhì)量，然而這一過(guò)程中，老師與學(xué)生的相互博弈、追求短暫共贏的心態(tài)，早已讓制度失去應(yīng)有的積極價(jià)值。而這一情景其實(shí)不僅出現(xiàn)在學(xué)校，在職場(chǎng)中，同樣存在類似問(wèn)題。相比高校，職場(chǎng)評(píng)價(jià)體系更為復(fù)雜，問(wèn)題更多，但其中積極方面或可對(duì)高校評(píng)教發(fā)揮借鑒價(jià)值。
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